Как лектору преодолеть негативный настрой аудитории?

Поделиться

Представим некую ситуацию, когда, например, слушатели пришли к вам на лекцию о внешнеполитической ситуации вокруг событий на Донбассе. И оказывается, что кто-то не знает значение ряда слов («коллаборант», «сепаратист» и других) или фактов, на которые лектор будет ссылаться в своей речи как на общеизвестные.

Другой оказался в аудиторию случайно, поэтому настроен, что лекция лично ему ничего ему не даст. А третьему не понравился сам лектор, который, по его мнению, не так одет или слишком часто улыбается и прочий круг неудовольствий. Но, к сожалению, подобных слушателей, конечно, не три, а гораздо больше.

Можно ли при таких предпосылках всерьёз говорить об эффективности лекции? Очевидно, что, идя на лекцию, лектор должен (в идеале) знать о наличии в зале «прослойки» вроде описанных трех слушателей, всемерно— и в построении своей лекции, и в её языке, и в манере держаться на трибуне — учитывать возможность наличия у аудитории негативных установок.

Наконец, стремиться не только пассивно избегать чего-то в своей речи, но и активно воздействовать на описанную прослойку, активно ломать негативную установку, разъяснять аудитории то, чего она не знает, хотя должна бы знать.

Но и этого ещё мало. Нужно как более чётче представлять себе конкретную психологическую задачу лекции: на какие стороны личности слушателей мы хотим воздействовать, какие установки изменить и в каком направлении. Одним словом, чего мы хотим добиться от слушателей в результате нашего воздействия. Лекция, не имеющая определенной психологической задачи, не даст никакого эффекта или даст минимальный.

Но даже если мы будем иметь сколько угодно полную информацию об особенностях психики наших слушателей и о задаче нашей лекции, нам надо располагать умением построить лекцию таким образом, чтобы она по возможности больше удовлетворяла своей цели. Иными словами, мы должны уметь оптимизировать нашу речь в психологическом отношении, выбирать на разных уровнях её организации — от общей композиции до отдельных слоёв — такие средства воздействия, чтобы они действовали на слушателя с наибольшей силой, давали ощутимый эффект.

Предварительный настрой в значительной мере окрашивает поведение членов аудитории. Позитивное настроение слушателей способствует проявлению их активности, усиливает интерес к предстоящему выступлению, повышает степень единства установок.

Отрицательный эмоциональный настрой слушателей, выражающееся в их безразличии, подавленности или апатия, может значительно снизить эффективность общения с аудиторией.

Особенно велико значение предварительного настроя дли аудитории молодых слушателей.

Определенным средством предварительного эмоционального настроя аудитории является удачное оформление зала. Элементами оформления могут быть картины, плакаты, флаги, цветы. Для украшения целесообразно использовать не более двух-трех расцветок, чтобы оформление не было кричащим, навязчивым. Сделанное со вкусом, оно способствует достижению желаемого воздействия на слушателей.

Эффективным средством формирования настроения слушателей до начала выступления, улучшения их самочувствия и повышения работоспособности может стать музыка, исполнение соответствующих событию песен.

Музыка, вызывая эстетическое возбуждение центральной нервной системы, в результате клетки мозга активизируются, а процессы торможения снижаются. Музыка непосредственным образом сказывается на частоте ударов пульса человека, кровяном давлении, остроте зрения, степени сосредоточенности и внимания слушателей.

Лектору не следует упускать из виду, что мажорное, приподнятое настроение аудитории — очень важное условие для продуктивного взаимодействия со слушателями.


Поделиться

Оставить комментарий

avatar
  Подписаться  
Уведомление о